只有认真对待作文的写作，才能提升我们的阅读能力，能向读者传递积极向上的内容的作文是值得肯定的，以下是58心得网小编精心为您推荐的作文我与书的故事600字7篇，供大家参考。
作文我与书的故事600字篇1
书是一把钥匙，为我打开知识的大门；书是一个空间，让我知道古今中外的事儿；书是一只蝴蝶，带我飞到知识的海洋！
是书，让我知道了善与恶，是书，让我知道了朋友，提起书，我还与书有一段小故事哩！
我是一个小书迷，小时候，特别喜欢图书，书中的一系列人物，都栩栩如生，可是因为家里的原因，让我无法有很多的书去读，那次，我走进哥哥的书房，书应有尽有，我从未见过这么多的书，使我大吃一惊，可真所谓，书的海洋呀！我随便拿起一本，像一只贪婪的狼一样，疯狂的读了起来！
时间过得真快，转眼间，夕阳已经亲吻西山了，我们也该吃饭了，爸爸妈妈到处都在找我，喊了不知多长时间，我从未出现，差点把他们着急死，他们在着急，而我却悠闲的读书。
月光为大地穿上了一片银纱，我才升了个懒腰，打了个哈欠，恋恋不舍的，放下手中的书，走出了门，妈妈看见后，急忙跑过来，说：“你去哪儿了？你知道我们找你找了多长时间吗？”我支支吾吾的说：“我......我......我去读书了！”爸爸说：“读书是好，可你也不能一声不响的就去读书了吧？以后，一定要先跟爸爸妈妈打招呼，再去读书，好吗？”我兴奋的点点头，又沉迷在了书的海洋中！
如今，我已经看了许多的书，也增长了不少的知识，我与书，书与我，我们二者，已经是非常要好的朋友了！
书，是人生路中的指明灯，他是你的伴侣，是你的希望，一刻都不能忘记它，而我们的人生，也就像书一样，形形色色，波澜壮阔！快乐无比！
作文我与书的故事600字篇2
我喜欢小鱼，因为每一片海洋都有一个小小的愿望；我喜欢天空，因为每一处天空都有一个蓝色的梦想。我更喜欢在椅子上安安静静地坐着……
我的童年就是在书堆里度过的，书架上放着许多书籍。一个阳光明媚的星期六，我拿起书在椅子上看，可玩了不到几秒，妈妈就问：“碗洗了没？”“哦…”我回答道。
忙完之后，我又去玩魔方。耳边又响起了妈妈的唠叨声：“地扫了没？”“唉…”我无奈地应了一声，只得放下魔方去扫地。可是忙完之后，我并没有拿魔方玩，而是拿起本子画画。
“哦，我知道了。”我忍气吞声，泪水早已浸红了眼眶，只得把本子换成了书本。虽然我心中不服气，只是呆呆地坐在那儿，双眼无神地看着书本。但看到我认真看书的样子，妈妈显得非常高兴。打那以后，我就再也不爱看书了。
直到有一天，妈妈对我说：“告诉你，我要去另外一个学校，周一至周五都不会回，周末也许会回来也可能不回来。但你也可以去我那儿。我不在家的时候，你必须好好写作业，好好看书！”我哇地一声哭了，什么都不能做，只能眼巴巴地看着妈妈离开，我只能好好看书才行。
妈妈不在家的一段日子，每天一回家，我先是快速完成作业。然后，就津津有味地看起课外书，沉浸在书的海洋里。一本厚厚的书，没几天就看完了。像曹文轩叔叔的《草房子》、曹雪芹的《红楼梦》，还有很多……我总是如饥似渴地看完一本又一本书，书中精彩的情节像吸铁石一样，深深地吸引着我。
书，当我伤心时会翻开它，生气时也会翻开它，什么烦恼都会被抛到九霄云外。书，是我们的朋友，伴随着我们成长；是我们的老师把知识教授给我们……
作文我与书的故事600字篇3
莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”很多人都赞同这一说法，当然，我也不例外。
记得第一次接触书，是在一个夜深人静的夜晚。我独自一人躺在床上，怎么翻来覆去也睡不着。忽然，我听到了从隔壁隐隐约约传来的声音，便静下心来，安静地聆听着：
“从前，有一只大灰狼……”
哦，这回听清楚了——是隔壁的阿姨正在给小宝宝讲故事呢!或许是出于好奇，我闭上眼睛，听着，听着，就这样，我渐渐进入了梦乡。
打那次后，我就让妈妈每晚都给我讲睡前故事，从此，我想发疯了般，开始迷上了故事书。
上小学二年级那年，我迷上了《安徒生童话》，不但下课看，就连上课我也牵肠挂肚。一看到老师背过去写字，我就抓起书，小心翼翼地看，还时不时看看老师有没有发现我——没错，那种窃读的感觉是无法用“快乐”二字形容的。可好景不长，就在我再次低头的时候，老师愤怒的目光已经定在我的身上，还没等我反应过来，手中的书，已经到了老师的手上。当时，我的脑子一片空白，一节课我都在那儿呆滞着。
那件事情过后，我就再也不看闲书了，作文水平也直线下降，甚至到了“过于简单”的地步。
这样的情况一直持续着，知道那年转学后，才发生了改变。
换了个学校，我的警惕性也自然而然地上升。我开始变成对学习没兴趣、作文无可救药的学生。可同学们的劝说与热情，我再次捧起了书。
和以前一样，我再次投进了书的怀抱。也像个奇迹，我每次写作文，不再是干巴巴的流水账，而那些好词好句，也似酵母般发挥了作用。
记得又一次，老师让我们写童话，别人都写得各有各的风采，我也在心里面构思好了大致的内容。经过我的一番努力，老师把我的作文在班上当作范文读，也许这是第一次收到了表扬，也可能是过于害羞，我的脸热热的，激动的恨不得有个地洞能够钻进去。虽然很害羞，但我还是觉得心里美美的、甜甜的。
正是因为如此，我又回到了那种爱看书的日子。只不过这次，在有空的时候我才会踏踏实实，认认真真地看。
书，就像是一位朋友，也像一名教师，既亲切又严格，既能陪伴你成长，又能丰富你的知识，也正是因为这样，我才会越来越爱看书。
作文我与书的故事600字篇4
我是一个十足的“书痴”，在家没事儿就捧一本书看。但是令我又好笑又好气的，还是我六岁时的一件事。
那天晚上，做完作业后。我捧着一本《世界八大奇迹注音版》，坐在书屋里津津有味地读着。这本书让我深入了解了世界八大奇迹，令我回味无穷。突然，危机发生了，房子开始了轻微的摇摆，放在架子上的小碗抖动着，妈妈一见，大喊：“地震了，快跑呀!”可是我怎能听到呢?我又埋进了书里，正好看到了“金字塔”这一章，对了，同学们不都说金字塔是外星人造的吗?我倒要看看这个“金字塔”到底是什么东东?我带着疑惑的心情往下读。“恬恬，快开门!”妈妈急匆匆地叫，“咚咚咚”地敲着门。可我还是没听到，仍沉迷在金字塔里，它的构造、它的制作材料等强烈地吸引了我。
我仿佛亲临看到了金字塔，触摸它那经历了几千年风霜的土石壁。妈妈又气又急地大叫：“恬恬，快出来!不然要被埋了!”我终于听到了，大叫：“等一会儿，马上未解之谜就要被解开了!”妈妈又气又急地大叫：“再不出来我就撞门了”!一——二——三!“砰“地一声，门被撞开了，这可是七百元买的门呢!我紧紧抱住那本书，生怕跑太快丢了似的。妈妈也不管我穿着爷爷的拖鞋，拉着我就往楼下冲。冲到楼下后，大人们看着我那个傻样，大笑起来，“哈哈，真实一个十足的‘书痴’!哈哈!”大人们笑着说。
第二天看新闻联播，果然报导了地震，但却是两极地震!就两极?!
切入正题。当然读书是好事，它可以丰富我们的知识面，提高我们的阅读能力和写作能力。但像我这样闹出这种又好气又好笑的事可就不好喽!
作文我与书的故事600字篇5
有句名言说的好：“书籍是一种冷静可靠的朋友。”不错书是一个永远对自己不离不弃的朋友，你去到那，它就跟着你去那，书是你的朋友，那就有一段精彩的故事。
有一次，我到书点买书，站在那一排排的书架前，我觉得自己变得十分渺小。我不由自主地搓着手，看着那令人眼花缭乱的书名——《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《快乐星球》、《格林童话》、《作文大全》……哦，那是一片多么浩瀚的天地。太棒了，我发现了，我那喜欢看的《三国演义》，老师说过，它是一本有趣的，富有历史的书，我看了一下价格，边走边想：这太贵了，15元钱，太贵了，买还是不买呢？我走到售货员面前，把书拿给了她，嘴里小声的说：“阿姨，这本书。”手有点不由自主，捏了捏口袋里的钱……买！书有价，但学到的知识是无价的。
我终于买到了，我在路上，走着走着，哎呀，摔倒，书从我的手中掉出去拉，有车，我想都没想，就跑过去，一手把书拿走，真是有惊无险啊，但我的衣服全脏了，但是，我的书没有损坏，这事没有破坏我的好心情，心里还是美滋滋的。
回到家，妈妈看见我这个样子，急忙问道：“这么弄成这个样子?马上回房间换衣服？”我根本就不知到妈妈说什么，我牛头不答马嘴的说：“太好了，我终于买到了！”
我回到房间，把脏衣服换了，坐在椅子上，怀端着我的宝贝书，想母亲抱这新生的婴孩一样……低声读起来。
这个和书的故事依然留在我的心中。啊，书像一只小舟，把我带入浩瀚的书海中。
作文我与书的故事600字篇6
列夫·托尔斯泰曾说过：理想的书籍，是智慧的钥匙。的确，书籍是每个人生命中不可缺少的一部分。
早晨，我一来到书店，就像是在呼吸户外的新鲜空气一样吮吸着书香，因为书籍对我来说永远都是新奇的。书，像磁铁一样深深的吸引着我。记得小时候，妈妈每天都在我要睡觉的时候，给我讲故事，假如有一天妈妈不给我讲故事，我就睡不着觉。于是，幼时起，戍边慢慢地成为了我生命中不可缺少的一部分。书，像一盏永不熄灭的灯火，在远处不断召唤着我，牵引着我，让我在知识的海洋里随心所欲畅游，让我在智慧的天空中尽情欢笑，指引我去品味真正的人生。
还有一次，是在暑假的时候。中午，我很无聊，就自然地走到楼下书店里找我喜欢的书看。走进书店里，我的眼睛急切寻找，却找不到我想要的那本书，哎！它在哪儿呢？我在书店里穿来穿去，哟！它在哪儿！我急忙跑过去，拿起那有趣的童话书，津津有味的读起来，一页，两页，我慢慢地沉侵在这美丽的童话世界里，《海的女儿》、《丑小鸭》、《园丁与主人》……
书，是知识的海洋，会把你带入一个崭新的境界，让你去思考，让你去体悟，使你智慧，让你进步；书会让你达到你理想的地方，做好自己想做的事，让我们做一个快乐的读书人吧。
作文我与书的故事600字篇7
现行学校作文教学，从学生的写作能力上来看，学生的写作能力普遍不达标。为什么?从我校的七年级来看，有八个班，只有三个班的学生写作文算达标，而有五个班学生的写作能力偏下，这就说明小学作文教学存在问题。存在写作问题的初中生，还是按照小学的写作教学模式进行教学的初中生，能写好作文吗?
纵观九年义务教育的写作教学，我个人认为其存在如下问题：
一、学生没有强的积累意识，没有良好的积累习惯。学生的学，只停留在学上，没有进行必要的阅读积累和写作积累。尤其是字词的运用能力，不在积累的基础上，是很难有更好发展的。犹如巧媳妇，做饭时，却没有“米”。
二、学生没有更好的运用工具书进行阅读的有效训练。学生没有工具书，在农村中小学校，是普遍的现象。学生对所学过的字词，都是模糊的，有些是不懂的，只是误用或习惯性的模仿使用，一旦问起某词的意思，很多学生存在含糊状态。对于字词的意义不清，又不愿意去翻阅工具书，如《现代汉语词典》。误用、滥用、不能准确巧妙地运用，也就是正常的了。
三、阅读成为一项无为的劳作。为了考好试，为了获得高分，考什么，老师教什么，学生就学 什么，从不关心优秀的作品，不读优秀的文章。阅读就是为了考高分，阅读就成了一种无为的劳作，甚至可以说，阅读活动不能正确开展，学生的阅读能力不能很好地培养。阅读心智畸形发展，这无形是对学生能力的最大伤害。
现行学校作文教学，从学生的写作能力上来看，学生的写作能力普遍不达标。为什么?从我校的七年级来看，有八个班，只有三个班的学生写作文算达标，而有五个班学生的写作能力偏下，这就说明小学作文教学存在问题。存在写作问题的初。。。
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